Hem >
Kvalitetsgranskning >
Genomförda kvalitetsgranskningar
Genomförda kvalitetsgranskningar
Det övergripande målet med våra kvalitetsgranskningar är att bidra till förbättrad måluppfyllelse genom att tydliggöra behov av utveckling, så att skolor, övriga verksamheter och huvudmän ges förutsättningar för att genomföra förbättringar.
Här presenteras våra genomförda granskningar:
-
Betyg sätts på oklara grunder. Det visar Skolinspektionens granskning av betygssättningen på 30 gymnasieskolor. Granskningen visar också att eleverna får olika information om betygskriterierna och att skolornas analys av betygsresultaten ofta har brister. Samtidigt finns det många goda exempel på hur skolorna arbetar med betygen.
-
Skolinspektionen har granskat undervisningen i svenska A och B i gymnasieskolan på fyra yrkesförberedande program. Granskningen visar att anpassningen av ämnet svenska till den studieinriktning eleverna valt varierar mellan en i stort sett obefintlig till en genomtänkt anpassning.
-
Skolinspektionen har granskat hur 40 skolor arbetar med uppföljning och utvärdering av elevers kunskapsutveckling samt hur de utifrån det arbetar systematiskt för att höja resultaten. Granskningen visar att de flesta skolor inte sammanställer eller analyserar elevernas resultat på övergripande nivåer.
-
Skolinspektionen har granskat kvaliteten i undervisningen i svenska i grundsärskolan.Granskningen visar att eleverna inte ges möjlighet att utveckla sin förmåga att samtala, läsa och skriva utifrån individuella förutsättningar. Många elever har inte individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen.
-
Skolinspektionen har granskat fysikundervisningen på 35 skolor. Granskningen visar bland annat att undervisningen inte speglar hela kursplanen. Det gör inte heller några av de läromedel som skolorna använder.
-
Skolinspektionen har granskat sfi-undervisningen i 25 kommuner. Granskningen visar bland annat att undervisningen inte utgår från elevernas erfarenhet och intressen och att samverkan mellan sfi, Arbetsförmedlingen och socialstjänsten inte fungerar på ett bra sätt.
-
Skolinspektionen har granskat hur 40 grundskolor arbetar med moderna språk. På många av skolorna talade lärarna och eleverna mest svenska på lektionerna. Flera av skolorna hade också stora avhopp från undervisningen - men de analyserade inte orsakerna till detta.
-
Skolinspektionen har granskat kvaliteten i undervisningen i svenska och naturorienterande ämnen på 31 grundskolor när det gäller läsprocessen. På en majoritet av de granskade skolorna uppmuntrar inte undervisningen eleverna till kommunikation och reflektion kring de texter som de har läst.
-
- Skolinspektionen har granskat skolsituationen för elever med funktionsnedsättning i gymnasieskolan. Granskningen visar att skolorna har svårt att anpassa lärandemiljön utifrån elevernas behov.
-
Skolinspektionen har granskat kvaliteten i verksamheten på 77 fritidshem. Granskningen visar att fritidshemmen behöver ta sitt pedagogiska uppdrag på större allvar och i högre grad stödja barnen i deras lärande i vardagen och i den personliga utvecklingen.
-
På HVB-hemmen bor barn och unga som inte kan bo hemma. På 31 av hemmen går eleverna i så kallad särskild undervisning. Skolinspektionen har granskat undervisningen. Granskningen visar att bara ett av hemmen vid granskningstillfället undervisade eleverna i alla ämnen och ger eleverna den undervisningstid de normalt sett har rätt till.
-
Skolinspektionen har granskat 50 grundskolors arbete vid trakasserier och kränkningar. Granskningen visar bland annat att det ofta saknas vuxna utanför elevernas lektionstid, att det finns ett brustet förtroende för vuxnas förmåga, vilja och ork att hantera konflikter och att kamratstödjarna ibland upplever att de får axla ansvaret för att reda ut konflikter i stället för att de vuxna gör det. Men det finns också goda exempel på skolors arbete mot trakasserier och kränkningar.
-
Många elever får inte den undervisning de har rätt till i matematik. Det konstaterar Skolinspektionen efter en kvalitetsgranskning av matematikundervisningen vid 23 grundskolor.
-
Kommunerna följer inte upp sina vuxenutbildningar. De vet därför alldeles för lite om hur det går för de studerande efter utbildningen och om utbildningens kvalitet. Det konstaterar Skolinspektionen i en granskning av vuxenutbildningen i 20 kommuner.
-
Skolinspektionen har granskat kvaliteten i utbildningen för nyanlända elever på 34 skolor. På ingen av skolorna får de nyanlända eleverna den utbildning de har rätt till. Dessutom särskiljer skolorna ofta de nyanlända eleverna från de övriga eleverna, vilket leder till att de nyanlända inte blir en del av den sociala gemenskapen.
-
Skolor fortsätter att låta lärare undervisa i ämnen som de saknar utbildning i, trots att det äventyrar elevernas rätt till likvärdig utbildning. Ett vanligt skäl är att ambitionen att ge eleverna samma lärare i flera ämnen väger tyngre än lärarens kompetens när rektorn schemalägger. Det visar Skolinspektionens återbesök vid 30 grundskolor som tidigare fått påpekanden för att lärare saknar utbildning i ämnen de undervisar i.
-
Skolinspektionens kvalitetsgranskning av gymnasieskolornas förmåga att få alla elever att fullfölja sin utbildning är ett verktyg för att förbättra ett akut problem i skolväsendet. I dag klarar mer än hälften av eleverna i gymnasieskolan inte av utbildningen fullt ut. En tredjedel uppnår inte behörighet för vidare studier.