• Fler Språk / More Languages English (Engelska) Suomi (Finska) العربية (Arabiska) Shqipe (Albanska) Bosanski (Bosniska) Kurmancî (Nordkurdiska) كوردی (Sorani) Soomaali (Somaliska) По-русски (Ryska) Åarjelsaemie (Sydsamiska) Davvisámigiella (Nordsamiska) Julevsámegiella (Lulesamiska) Meänkieli (Tornedalsfinska) Romani čhib (Romani)
• English | العربية (Arabiska) |
• Webbkarta

• Hem
• Kvalitetsgranskning
• Regelbunden tillsyn
• Anmälningar
• Fristående skolor
• Barn- och elevombudet
• Press
• Om oss

Skolors kompensatoriska förmåga

Bakgrund

Bakgrunden till denna kvalitetsgranskning är dels de stora skillnader som finns mellan skolors resultat, dels att val till gymnasiet och högskolan fortfarande styrs av social bakgrund, föräldrars utbildning och kön. Flera forskare lyfter fram framgångsfaktorer för en skola som lyckas ge eleverna möjlighet att nå de nationella målen, bland annat: Ett starkt pedagogiskt ledarskap, starkt fokus på kunskapsmålen, höga förväntningar på eleverna och flexibla undervisningsmetoder, exempelvis flerstämmighet i klassrummet.

Syfte och förväntade effekter

Projektets syfte är att verka för att de granskade skolorna ger alla elever möjlighet att nå målen för skolan. Projektet kommer att granska huruvida rektorn har ett tydligt pedagogiskt ledarskap som prioriterar skolans kunskapsmål och om lärarna har höga förväntningar på eleverna och arbetar med flexibla metoder.

Granskningen förväntas bidra med förbättringsåtgärder och synpunkter för lärare och skolledning. Förbättringsåtgärderna ska leda till att skolan börjar arbeta mer framgångsrikt med att ge eleverna möjlighet att lyckas i skolan. Detta leder till att skolans resultat förbättras.

Granskningens inriktning och frågeställningar

Kvalitetsgranskningen inriktas mot hur undervisningen läggs upp och utformas för att alla elever ska ha möjlighet att lära och nå målen samt hur rektorn utövar sitt pedagogiska ledarskap. Centralt för granskningen är också att undersöka om rektorn har förankrat en gemensam syn på skolan kring både elever och kunskap.

Utifrån de områden där olika forskare och författare har lyft fram liknande förutsättningar och utgångspunkter för framgångsrika skolor har tre huvudfrågeställningar tagits fram.

De centrala frågeställningarna är:

• Har rektorn ett pedagogiskt ledarskap som gör att undervisningen är anpassad till elevernas förutsättningar och behov?
• Har lärarna höga förväntningar på eleverna?
• Arbetar lärarna med flexibla metoder som bland annat betonar tydliga kunskapsmål?
  

Genomförande och metod

Projektet fokuserar på hur skolan konkret arbetar för att uppnå ett gott resultat. För att kunna uppnå syftet avser projektet att använda kvalitativa forskningsmetoder: Viss dokumentanalys, intervjuer och deltagande observation. Meningen med att använda kvalitativa forskningsmetoder är att få djupare kunskap i granskningsfrågan. Att vi kommer genomföra projektet med tre metoder för materialinhämtning och analys ger större tyngd och resultatet kan kvalitetssäkras. Genom att i första hand använda deltagande observation och intervjuer kan vi både se hur lärarna arbetar i klassrummet med eleverna och höra hur de berättar om detta arbete. Poängen med att både göra intervjuer och genomföra observationer är att man får ett fruktbart jämförelsematerial som både kan påvisa samstämmighet och skillnader.

Inspektörerna i projektet kommer att besöka varje skola i tre dagar varav en ägnas åt intervjuer med lärare och rektor och två dagar åt att följa en klass. Under den deltagande observationen i klassrummen kommer även många möjligheter till spontana samtal med eleverna att uppstå och detta bidrar till att säkra elevperspektivet i projektet.

Planering

Projektet ska granska 40 skolor i hela landet under perioden oktober 2009 till maj 2010. I oktober 2010 ska den övergripande rapporten för projektet vara klar.

Utvalda skolor

Projektledning

Ulrika Palm Lindgren
Tfn: 08-586 081 08
E-post: ulrika.palm.lindgren@skolinspektionen.se

Ulrika Sutorius
Tfn: 08- 586 082 58
e-post: ulrika.sutorius@skolinspektionen.se