Så gjordes granskningen

Här hittar du en beskrivning av Skolinspektionens frågeställningar och granskningsmetoder under arbetet med kvalitetsgranskningen Förskolans pedagogiska uppdrag.

Granskningen gjordes i 16 kommunala förskolor under hösten 2010.

Varje förskola har granskats av två inspektörer som besökt förskolan under två dagar. Frågor har ställts till förskolechef och pedagoger. Granskningen har även innefattat iakttagelser, observationer och informella samtal vid besöken.

De metoder som valts för insamling av data i detta projekt är dokumentanalys, verk-samhetsbeskrivningar, verksamhetsbesök med intervjuer samt observationer av den pedagogiska verksamheten.

Syfte och frågeställningar

Syftet med denna granskning är att granska hur förskolorna arbetar med att ge barn förutsättningar att utvecklas i förhållande till målen i läroplanens avsnitt 2.2 Utveckling och lärande.

Kvalitetsgranskningen har utgått från två centrala frågeställningar:

• Arbetar förskolan systematiskt med att stimulera och följa barns utveckling i förhållande till målen i läroplanens avsnitt 2.2 Utveckling och lärande?
• Använder förskolorna resultatet av sitt kvalitetsarbete till att förbättra och utveckla verksamheten?

Förskolebeslut och övergripande rapport

Varje förskola som har ingått i granskningen har fått ett eget beslut där Skolinspektionen beskriver och bedömer just den förskolan. Förskolan ska efter sex månader redovisa till Skolinspektionen vilka utvecklingsinsatser som har vidtagits för att avhjälpa bristerna. Skolinspektionen har även sammanfattat resultatet av granskningen i en övergripande rapport.