Matematik

Många lärare bedriver en undervisning som inte ligger i linje med styrdokumenten för ämnet matematik, vilket leder till att eleverna får svårare att förstå matematiken. Det visar Skolinspektionens kvalitetsgranskning Undervisningen i matematik på gymnasieskolan där 55 skolor ingår. Men granskningen visar också på flera goda exempel på väl fungerande undervisning.

Denna granskning är en fortsättning på Skolinspektionens granskning av matematik på grundskolan, som gjordes under läsåret 2008/09.

Denna gång fokuserar Skolinspektionen på undervisningen i Matematik A som ingår i alla program i gymnasieskolan. 55 gymnasieskolor i hela landet ingår i granskningen. 

Flertalet elever får endast undervisning i begränsade delar av Matematik A. Lärarna tenderar att inrikta lektionerna för mycket på mekanisk räkning, istället för undervisning som tränar problemlösning och matematisk kreativitet. Det sker ofta i syfte att hjälpa de elever som har svårt för matematik, men det kan istället leda till att eleverna lär sig att följa regler utantill och inte förstår vad de gör och varför.

Granskningen visar också att på nästan alla skolor är slutbetygen högre än resultatet på det nationella provet i Matematik A.

Ett beslut för varje skola

Granskningen visar att många elever inte får den undervisning som de har rätt till. I besluten för varje skola, granskningsbesluten, finns en redovisning av situationen lokalt och en redovisning av de åtgärder som myndigheten kräver av just den skolan.

Övergripande rapport

Skolinspektionen har också skrivit en övergripande rapport, som baserar sig på förhållandena på alla de skolor som har ingått i granskningen. Granskningens resultat är inte generella för alla gymnasieskolor i landet, men ger exempel på problem och på vad som kan göras för att höja kvaliteten i undervisningen.