Självstudier

Skolinspektionen har granskat arbetet med självstudier på studieförberedande program på 27 gymnasieskolor. Vanliga problem på de granskade skolorna var bristande handledning och att eleverna efterlyste mer stöd.

Granskningen "Självstudier/tidsanvändning i gymnasieskolan" genomfördes under våren 2010 och omfattar 14 kommunala och 13 fristående gymnasieskolor i 22 kommuner. Den har begränsats till naturvetenskapsprogrammet (NV), samhällsvetenskapsprogrammet (SP) och teknikprogrammet (TE) samt de program som helt eller delvis motsvarar dessa i fristående skolor.

Granskningen fokuserar på hur elevers möjligheter att nå målen i läroplanen och kursplanerna påverkas av de arbetsmetoder som tillämpas inom ramen för självstudier.

Vanliga problem på de granskade skolorna

• Eleverna inte medvetna om målen. I läroplanen anges att skolan ska sträva mot att eleverna utvecklar förmågan att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra samt utvecklar en analytisk förmåga och närmar sig ett alltmer vetenskapligt sätt att arbeta och tänka. På de granskade skolorna var det dock sällsynt att eleverna var medvetna om dessa mål i samband med självstudier. 
• Självstudier innebär inte självklart individanpassning. Självstudier förändrar de praktiska villkoren för undervisningen och lärarna menar att de då har större möjligheter att möta varje elevs behov, men om självstudierna i sig ses som individanpassning finns risk för att skolorna missar behoven hos de elever som har svårare att hantera detta arbetssätt.
• Lärarnas pedagogiska ledarskap är viktigt. Lärarna var i stor utsträckning tillgängliga vid självstudierna, men ansvaret att ta kontakt med läraren låg ofta helt på eleverna. Lärarens ansvar och pedagogiska ledarskap är särskilt viktigt för elever som behöver stöd i sina studier. Enligt de lärare som Skolinspektionen har intervjuat är det framför allt är de redan resursstarka och motiverade eleverna som tar hjälp av lärarna.
• Eleverna efterlyser mer stöd. Eleverna vet inte alltid hur de ska ta sig an en större självständig uppgift och uppger att de inte heller får tillräckligt stöd i detta. Tiden för självstudier utnyttjas sällan på ett optimalt sätt och eleverna efterlyser handledning i att arbeta självständigt och uppnå effektivitet, planering och struktur i sitt arbete.

Skolbeslut och uppföljning

Varje skola som har ingått i granskningen har fått ett eget beslut där Skolinspektionen beskriver och bedömer just den skolan. Skolan ska efter tre månader redovisa till Skolinspektionen vilka utvecklingsinsatser som har vidtagits för att avhjälpa bristerna.