Fakta om särskolan

Särskolan är en egen skolform som vänder sig till elever som på grund av utvecklingsstöring eller hjärnskada inte kan nå målen i grundskolan. Särskolan är uppdelad i grundsärskola för elever med lätt utvecklingsstörning och träningsskolan för elever med måttlig och grav utvecklingsstöring.

Särskolan omfattar de två delarna grundsärskola och träningsskolan. I grundsärskolan går barn och ungdomar som inte kan gå i grundskolan därför att de har en utvecklingsstörning eller ett betydande och bestående begåvningsmässigt funktionshinder på grund av hjärnskada (1 kap 5 § skollagen). Barn och ungdomar med autism eller autismliknande tillstånd kan också tas emot i grundsärskolan (1 kap 16 § skollagen).

I grundsärskolan undervisas eleverna i stort sett i samma ämnen som i grundskolan. Ämnenas innehåll och omfattning ska anpassas till elevens egna förutsättningar och varje elev ska ha en individuell utvecklingsplan.

För elever med en mer omfattande utvecklingsstörning finns träningsskolan som är den andra delen av särskolan med en egen läroplan. I den här granskningen fokuserar Skolinspektionen på undervisningen i ämnet svenska i grundsärskolan.

Det är styrelsen för särskolan i hemkommunen prövar om ett barn ska tas emot i särskolan under sin skolpliktstid (3 kap 4 § skollagen). Inför mottagande i särskolan bör det göras en allsidig utredning som omfattar både en pedagogisk, psykologisk som medicinsk utredning och vid behov också en social utredning. Om utredningarna visar att eleven har behörighet att tas emot i särskolan så erbjuds föräldrarna det.

Mottagandet i särskolan innebär att eleven får rätt att läsa efter grundsärskolans eller träningsskolans kursplaner. Föräldrar till barn med utvecklingsstörning har rätt att välja skolform för sitt barn (3 kap 3 § skollagen) och tacka nej till erbjudande om mottagande i särskolan. Om föräldrarna väljer grundskolan innebär det att barnet ska följa grundskolans kursplan.

Heterogeniteten bland elevernas förutsättningar och utvecklingsnivåer är stor inom grundsärskolan. Utifrån varje elevs unika behov, förutsättningar och möjligheter ska undervisningen utformas så att eleven utmanas i sitt lärande, och lärprocessen ska inriktas mot nationella mål. Generellt bör undervisningen utformas i för eleverna meningsfulla sammanhang med en hög grad av konkretisering, för att skapa möjligheter för en god utveckling långsiktigt.