Förskolans förstärkta pedagogiska uppdrag

Förskolans uppdrag handlar om att lägga grunden för ett livslångt lärande. Den nya läroplanen innebär att förskolans pedagogiska uppdrag har stärkts. I den här granskningen fokuserar Skolinspektionen på hur förskolorna arbetar med det förstärkta pedagogiska uppdraget.

Bakgrund

Målen i den reviderade läroplanen har förtydligats och ändrat karaktär, framförallt i avsnittet om utveckling och lärande (2.2). Det handlar främst om barns språkliga och kommunikativa utveckling, barns matematiska utveckling, samt naturvetenskap och teknik. Läroplanen betonar förskolepersonalens uppdrag att bedriva en verksamhet som främjar lek, kreativitet och lustfyllt lärande, en verksamhet som bidrar till och stimulerar barns utveckling.

Skolinspektionen har tidigare kritiserat kommuner och förskolor för att de inte kan redovisa i vilken utsträckning de nationella målen förverkligats och vilka åtgärder förskolan avser att vidta för att förskolans verksamhet ska nå ökad måluppfyllelse. Skolinspektionen har även sett problem med förskolechefernas möjligheter att ägna sig åt pedagogisk ledning.

Den nya skollagen innebär att i princip samma regler gäller för fristående och kommunala förskolor. Förskolans läroplan gäller för alla förskolor, oavsett om de är fristående eller kommunala. Alla barns rätt till en förskola med hög kvalitet gör det angeläget att granska arbetet med det förstärkta pedagogiska uppdraget hos såväl kommunalt drivna som fristående förskolor.

Granskningens inriktning

Granskningen fokuserar på förskolans förstärkta pedagogiska uppdrag.

Skolinspektionen ska granska följande områden:

• Hur arbetar förskolan för att stimulera och utmana barns utveckling och lärande utifrån målen och riktlinjerna i läroplanen?
• På vilka sätt följer förskolan upp barns utveckling och lärande?
• Hur säkerställer förskolechefen att förskolan implementerar det förstärkta pedagogiska uppdraget i sin dagliga verksamhet?

Planering och genomförande

Cirka 40 förskolor kommer att ingå i granskningen. Besöken i förskolorna sker mellan september 2011 och februari 2012. Varje förskola besöks av två utredare från Skolinspektionens regionala avdelningar, under två dagar.

Skolinspektionen gör sedan en bedömning av varje förskolas verksamhet utifrån förskolans styrdokument, aktuell forskning, observationer på förskolorna och intervjuer med förskollärare, annan personal samt förskolechefer.

Resultaten av granskningen redovisas i granskningsbeslut och verksamhetsrapporter till varje förskolas huvudman och verksamhetschef. Dessutom kommer Skolinspektionen sammanfatta och diskutera resultaten från samtliga förskolor i en övergripande rapport.

Syfte och förväntade effekter

Fokus i denna granskning är hur förskolan arbetar med det förstärkta pedagogiska uppdraget, framförallt utifrån läroplanens avsnitt 2.2 Utveckling och lärande, som beskriver vad och vilka innehållsområden förskolans verksamhet ska inriktas på när det gäller barns utveckling och lärande.

Det långsiktiga effektmålet är att förskolornas pedagogiska arbete med barnens utveckling och lärande ska tydliggöras och stärkas.

Förskolor som granskas