Idrott och hälsa

Undervisningen i idrott och hälsa i årskurserna 4- 6 har dålig koppling till kursplanen, ofta dominerar kunskapsområdet rörelse. Lärarna behöver utveckla fler arbetssätt för att variera undervisningen. Det visar Skolinspektionens kvalitetsgranskning Idrott och hälsa i grundskolan.

Skolinspektionens har granskat undervisningen i ämnet idrott och hälsa i 36 slumpvis utvalda grundskolor, 28 kommunala och 8 fristående. Granskningens resultat gäller endast de skolor som har granskats.

Resultatet i korthet

• Undervisningen i idrott och hälsa har dålig koppling till innehållet i kursplanen.
• Lärarna har olika uppfattningar om vad ämnet innehåller och vad undervisningen ska syfta till. Elevernas vet sällan vad de förväntas lära sig. Skolledningarna har också en diffus bild av ämnet.
• Idrottslärarna är ofta isolerade från skolornas övriga systematiska kvalitetsarbete.
• Undervisningen styrs mycket av planering och aktiviteter, vilket kan medföra att undervisningsmålen kommer i skymundan.
• Det är mycket tveksamt om eleverna får möjlighet att uppnå alla kunskapskrav i kursplanen. Undervisningen har en kraftig slagsida mot kunskapsområdet rörelse. 
• Betoningen av lekar, spel och idrott får även till följd att undervisningen ofta inte anpassas till elevernas erfarenheter och tänkande.
• Lärare som har tydliga undervisningsmål kopplade till aktiviteterna, och som utgår från elevernas erfarenheter och tänkande, har större variation i undervisningen och också högre grad av individanpassning.
• Skolorna agerar om det kommer signaler om att elever utsätts för kränkningar i samband med undervisningen i idrott och hälsa. De är dock betydligt sämre på att förebygga och själva identifiera kränkningar mellan elever och utsatthet i samband med undervisningen.

Här kan du läsa mer om granskningens resultat:
Resultat idrott och hälsa

Utvecklingsområden

Skolinspektionen pekar i granskningen på ett antal områden, som det är angeläget att skolorna och huvudmännen utvecklar. Här finns en lista på utvecklingsområdena:
Utvecklingsområden idrott och hälsa

Ett exempel

Skolinspektionens har sett flera goda exempel på hur man arbetar med idrott och hälsa på de granskade skolorna. Här är ett typexempel som hämtar erfarenheter från flera skolor:
Ett exempel – idrott och hälsa

Rapporter och uppföljning

Varje skola som ingår i granskningen har fått ett eget beslut och en verksamhetsrapport där Skolinspektionen pekar på utvecklingsområden. Efter sex månader ska huvudmannen redovisa till Skolinspektionen vilka åtgärder som har vidtagits. Skolinspektionen har också skrivit en övergripande rapport som baserar sig på förhållandena i samtliga skolor har ingått i granskningen.

Länkar till beslut, övergripande rapport och annat material finns till höger på sidan.