”Alla elever ska kunna nå målen”

Publicerad: 1 november 2010

"Barn föds med olika villkor som ger dem olika förutsättningar, men skolan kan tillföra eleverna något så att de ändå klarar godkänt. Det är skolans uppdrag", säger generaldirektör Ann-Marie Begler. Nu presenterar Skolinspektionen en granskning av 40 skolors arbete för att säkra alla elevers rätt till kunskap. Denna rätt är också viktig i Skolinspektionens tillsyn.

Skolan ger inte alla elever möjlighet att nå minst godkänt i alla ämnen. Det är ett vanligt påpekande i Skolinspektionens beslut.

Skolinspektionens inställning att det ska vara möjligt för alla elever att nå minst godkänt är ett viktigt ställningstagande som också ingår i myndighetens målbild.

– Ja, det är riktigt, säger Ann-Marie Begler, generaldirektör. Det är en viktig uppgift för oss att hjälpa skolorna att utveckla sig på det här området. Det handlar just om vad skolan gör och inte gör, hur de följer elevernas kunskapsutveckling, om de ger eleverna det stöd de behöver och om de anpassar sin undervisning efter vad som behöver göras. Det vill säga om de ändrar i sättet att undervisa och hur de organiserar undervisningen tills alla når goda resultat.

Kan alla klara godkänt?

Hon vet att Skolinspektionens inspektörer relativt ofta får höra att ett sådant krav på skolorna känns ouppnåeligt. Skulle alla verkligen kunna klara godkänt?

– Ja, det är faktiskt så att som målen för skolan är formulerade, ska alla elever som inte har speciella svårigheter kunna nå dem, säger hon.

Ett viktigt uppdrag för skolan

För Ann-Marie Begler är frågan om att ge alla elever förutsättningar att nå godkänt en fråga som engagerar. Och hon är fast övertygad om att det är möjligt.

– Det visar inte minst de skolor som faktiskt klarar det, säger hon.

– Skolan har ju en alldeles speciell roll, det är en samhällsinstitution som har unika möjligheter att  motverka den segregering som finns i samhället. Barn föds med olika villkor som ger dem olika förutsättningar, men skolan kan tillföra eleverna något så att de ändå klarar godkänt. Det är skolans uppdrag. En skola som inte tillför något extra återskapar ju bara den segregering som finns i samhället, tvärtemot sitt uppdrag, säger Ann-Marie Begler.

Segregeringen ökar

Och just segregeringen verkar vara ett av de stora problemen. De senaste åren har dessutom segregeringen mellan skolor ökat. Det gör att det blir nedåtgående spiraler i vissa skolor eftersom det är viktigt i vilken miljö man befinner sig. Det påverkar också förväntningarna på eleverna och därmed elevernas resultat.

I höst kommer Skolinspektionens presentera flera kvalitetsgranskningar som tar upp frågorna om godkänt och vilka förutsättningar skolan ger eleverna. En rapport lyfter fram rektors viktiga roll som ledare för den pedagogiska verksamheten och hur han eller hon kan leda skolan till goda resultat. Granskningen av "Rätten till kunskap", som presenteras nu, har tittat på skolorna just ur perspektivet hur de arbetar med att lyfta alla elever till goda resultat.

Viktig ledstjärna för Skolinspektionen 

– Men även i vår regelbundna tillsyn och i flera av våra ämnesgranskningar är det här en genomgående aspekt, säger Ann-Marie Begler. Och hon lovar att frågan om skolans viktiga uppdrag – att ge förutsättningar för alla elever att få goda resultat – kommer att vara framträdande i Skolinspektionen så länge det behövs.

Läs mer om granskningen Rätten till kunskap

Rätten till kunskap
Detta kan skolan göra
Goda exempel 
Pressmeddelande: Låga förväntningar hindrar elevers kunskapsutveckling
Skolinspektionens övergripande rapport Rätten till kunskap, 2010:14 (PDF-fil, 1,2 Mb, nytt fönster)