Förskoleverksamhet

Under 2008 har Skolinspektionen fattat beslut efter regelbunden tillsyn av kommunens förskoleverksamhet i 50 kommuner.

De tio bedömningspunkter där flest kommuner hade brister  presenteras nedan. Procentsatsen anger andel kommuner med brister av antal bedömda kommuner.

• Barn med annat modersmål än svenska får stöd att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. (77 procent)
• Det finns skriftliga kvalitetsredovisningar för förskoleverksamheten och för de flesta förskolor som svarar mot förordningens krav. (76 procent)
• Barngrupperna har lämplig storlek och sammansättning i förhållande till de varierande förutsättningarna i olika grupper (ålder, andel barn i behov av särskilt stöd m.m.). (48 procent) 
• Ett systematiskt och fungerande kvalitetsarbete pågår inom förskoleverksamheten, såväl på övergripande kommunal nivå som vid de olika förskolorna. (47 procent)
• Personalen i förskoleverksamheten samverkar vid övergångar och inskolning med mottagande/lämnande verksamhet och med vårdnadshavarna för att ge barnen kontinuitet och trygghet. (43 procent)
• De ansvariga i kommunen har kännedom om kvaliteten i de olika verksamheterna inom förskoleverksamheten. (36 procent)
• Politiker, förvaltningsledning och ledningen på förskolorna för en kontinuerlig dialog om förskoleverksamheten i syfte att utveckla den. (33 procent)
• Kommunen strävar efter att anställa personal med pedagogisk högskoleutbildning inriktad mot barn i förskoleåldern. (26 procent)
• Barn som är i behov av särskilt stöd får sådant stöd. (23 procent)
• Kommunen utövar tillsyn över enskild verksamhet för att förvissa sig om att kraven på god kvalitet och säkerhet är uppfyllda (14 procent)

Ta del av sammanställningen över samtliga bedömningspunkter (PDF-fil, öppnas i nytt fönster).

---

För ett fåtal kommuner har tillsynen genomförts inom en ny tillsynsmodell. Därmed är inte statistiken för dessa kommuner jämförbar med övriga. Dessa kommuner redovisas i stället tillsammans med statistiken för 2009. Brist är här beteckningen för både bedömningsvärdet brist (skolan uppfyller inte författningarnas krav) eller förbättringsområde (det finns brister i kvaliteten).