Skolmyndigheternas olika uppdrag och vad som skiljer oss åt

Sveriges skolmyndigheter delar ett gemensamt mål: att svensk skola ska bli bättre för alla elever. Men våra roller skiljer sig åt – och det är just i dessa olikheter styrkan finns.

Skolverket utvecklar, normerar och stödjer, Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) utvecklar och stödjer när det gäller barn, elever och vuxenstuderande med funktionsnedsättning, de är dessutom skolhuvudman för specialskolan, Skolforskningsinstitutet främjar undervisning på vetenskaplig grund, Sameskolstyrelsen ansvarar för sameskolan medan Skolinspektionen granskar att skolhuvudmännen följer lagens krav.

Tillsammans bidrar vi till att skapa ett system där olika perspektiv behövs för att skolan ska fungera som helhet.

Trots att våra uppdrag är tydligt formulerade i lag och i instruktioner möter jag ofta missförstånd om vad skolmyndigheterna har för uppdrag. Till exempel är det vanligt att företrädare för skolan önskar att vi på Skolinspektionen ska ”visa hur man gör rätt”. Det finns uppfattningar om att Skolinspektionen både granskar, utvecklar och stödjer.

Så är det inte. Skolinspektionens roll är att genom tillsyn och kvalitetsgranskningar bevaka att elevernas rätt till utbildning följs och att huvudmännen tar sitt ansvar för det. Vi ger tillstånd till huvudmän för fristående skolor som kan visa att de är lämpliga, har förmåga och resurser att bedriva skola. Vi erbjuder inte stödinsatser, vi utbildar inte lärare och vi tar inte fram läroplaner. Våra beslut och granskningsrapporter har stora möjligheter att vara en källa till lärande, även för de skolor som inte granskats.

Skolinspektionen – tillsyn och kvalitetsgranskning

När huvudmän och skolor inte följer lagar och regler ingriper Skolinspektionen.

Vi har flera verktyg att ta till när skolan brister – ytterligheten är att vi återkallar tillstånd att bedriva skola, eller om det är en kommunal skola – tar över skolans drift på kommunens bekostnad, så kallad statlig åtgärd för rättelse. Vårt perspektiv är att eleverna ska få den utbildning de har rätt till i en trygg miljö där de inte utsätts för kränkningar.

Vi arbetar oberoende av huvudmännen och av andra myndigheter. En viktig del av vårt uppdrag är att vara en extern kontrollfunktion som agerar när huvudmännen inte lever upp till lagens krav.

Ett robust skolsystem behöver både kontroll och stöd och det bidrar skolmyndigheterna med tillsammans. Elevernas rättigheter och möjligheter är vårt gemensamma uppdrag – även om vi skolmyndigheter bidrar på olika sätt.

När skolmyndigheternas respektive uppdrag får verka sida vid sida – tydliga, självständiga och samtidigt samverkande – skapas en balans som gynnar både huvudmän och elever.