Läsning nyckeln till kunskap

Vi pratar ofta om att barn ska läsa böcker. Men läsning innebär inte bara att kunna läsa en bok. Läsning är snarare vägen till kunskap. Att kunna läsa är ofta så självklart för de flesta av oss att vi nästan har glömt vilken frihet det innebär.

Därför är skolans uppdrag och ansvar så viktigt; att säkerställa att elever lär sig läsa och utveckla den läsförmåga de behöver för att kunna tillgodogöra sig undervisningen och vara delaktiga i samhället. Här är också tillgången till läromedel en viktig faktor.

Och då regeringen prioriterat frågan om att läromedel av hög kvalitet är viktiga för elevernas lärande, har Skolinspektionen fått i uppdrag att granska elevers tillgång till läroböcker och andra läromedel.

Skolinspektionen har genomfört två tematiska inspektioner

Skolinspektionen har därmed genomfört två tematiska inspektioner, en tematisk tillsyn och en tematisk kvalitetsgranskning. Resultaten, som publicerades i oktober 2026, visar att fler av de 60 granskade skolorna behöver utveckla sitt arbete. Detta för att säkerställa att elever har tillgång till de läroböcker och andra läromedel de behöver för en god kunskapsutveckling i enlighet med ämnets syfte och centrala innehåll samt elevernas behov.

Det är beklämmande att det på vissa skolor och i vissa ämnen finns skillnader i tillgången på läroböcker och andra läromedel. För när tillgången ser olika ut, får eleverna olika förutsättningar att ta del av de fördelar läroböcker och andra läromedel för med sig i elevernas kunskapsutveckling.

Viktigt att skolorna gör medvetna val

Skolinspektionen vill därför understryka vikten av att skolor gör medvetna val kring användning av läroböcker, andra läromedel och andra lärverktyg utifrån ämnets syfte, centrala innehåll och elevernas behov. Och ytterst är det huvudmannens ansvar att se till att skolan har de resurser som behövs. Det är dessutom viktigt att reflektera över hur läroböcker, andra läromedel och andra lärverktyg enskilt, eller tillsammans, stödjer elevers kunskapsutveckling. Rektor behöver ha en tydlig uppföljning, styrning och ledning för att upptäcka och synliggöra när elevers tillgång till läroböcker och andra läromedel behöver förbättras.

Elever förtjänar ett bra utbud av läroböcker och andra läromedel som utgår från deras behov. Det är en viktig förutsättning för deras kunskapsutveckling och en likvärdig utbildning.